Profesores en Ciego de Ávila se enfrentaron a una insólita realidad: cobrar sus salarios fraccionados en billetes de 1 peso, una situación que se suma a los persistentes retrasos en los pagos en la Isla.
Esta forma de retribución económica se combina con la inflación que atraviesa el país desde hace tiempo y que ha dejado fuera de circulación los billetes de menor denominación.
“Hoy hay lugares que ni los billetes de 20 pesos aceptan. El banco pone en circulación billetes de 10 mil y 20 mil pesos y, entonces, paga con billetes de 1 peso. Es una burla a los maestros y al pueblo cubano”, expresó el periodista Mario J. Pentón en una publicación donde comparte esta denuncia.
Asimismo, pese a continuar asistiendo a sus puestos y cumplir con sus funciones, numerosos trabajadores enfrentan demoras significativas para recibir su pago mensual.
La respuesta oficial ante la falta de liquidez
Esta situación fue expuesta públicamente por Yerenis Cabrera León, de la Escuela Mixta Vicente Chávez, en Camagüey, quien señaló que la única respuesta ofrecida por los responsables institucionales ante la falta de recursos ha sido la justificación de que el efectivo no está disponible.
“Seguimos trabajando y la única explicación es que no hay dinero”, denunció Cabrera León, reflejando el desamparo financiero que experimenta gran parte del personal estatal en la Isla.
Este panorama de impagos y pagos en baja denominación profundiza la vulnerabilidad de las familias, las cuales reportan serias dificultades para cubrir necesidades básicas como la adquisición de alimentos y medicamentos en medio de una profunda crisis inflacionaria.
Una crisis estructural que impulsa el éxodo
Los problemas salariales ocurren en un contexto crítico para la enseñanza en Cuba, la cual arrastra un déficit superior a los 24.000 docentes en todo el territorio nacional.
Regiones como Camagüey acumulan más de 2.000 plazas vacantes, obligando a las autoridades a implementar medidas de emergencia que incluyen la contratación de estudiantes universitarios y jubilados.
